أساليب تنمية مهارات التفكير في الكتاب المدرسي

سالم موسى الفاهمي

اسمُ الكاتب : سالم موسى الفاهمي.
إجمالي القراءات : ﴿4665﴾.
عدد المشــاركات : ﴿10﴾.

بسم الله الرحمن الرحيم

◄ أساليب تنمية مهارات التفكير في الكتاب المدرسي.
■ أهم أساليب تنمية مهارات التفكير في الكتاب المدرسي :
● أولاً : في عرض الدروس ـ تعرض الدروس بطريقة تفاعلية تحاور المتعلم وتنمي مهارات التفكير لديه مثل : (طريقة الاكتشاف الاستقرائي - طريقة حل المشكلات - طريقة الأسلوب القصصي - طريقة الأشكال التوضيحية وخرائط المفاهيم - طريقة استخدام مصادر المعرفة وتقنياتها).
● ثانيًا : في التدريبات ـ (تدريبات تصنيف الأمثلة ـ تدريبات رسم مثل خرائط المفهوم ـ تدريبات الطلاقة ـ تدريبات من نوع حل المشكلات بالطرق المختلفة ـ تدريبات الطلاقة والمرونة والأصالة ـ تدريبات الفهم والتحليل والتقويم ـ تدريبات التدخل في النص ـ الألعاب اللغوية).

■ مراحل إستراتيجية تعليم التفكير.
1) عرض المهارة بإيجاز :
• يصرح المعلم عن هدف الدرس وهو تعلم مهارة تفكير جديدة.
• يحدد اسم المهارة ويعرفها بعبارة واضحة.
• يعطي كلمات أخرى مرادفة لمفهوم المهارة أو معناها.
• يوضح أهمية المهارة وفوائد تعلمها وإتقان استخدامها.

2) شرح وتوضيح المهارة بمثال :
• يختاره المعلم من الموضوع الذي يعلمه أو غيره من الموضوعات.
• يشرح المعلم قواعد وخطوات تطبيق المهارة مع تقديم أمثلة لهم من الموضوع الذي يقوم بتدريسه ويراعي أثناء عرض المثال ما يلي :
1ـ تحديد هدف النشاط.
2ـ تحديد خطوات التنفيذ.
3ـ إعطاء مبررات لاستخدام كل خطوة.
4ـ توضيح كيفية التطبيق وقواعده.
ويفضل أن تكون أمثلة المعلم مأخوذة من موضوعات دراسية مألوفة لدى التلاميذ أو من خبراتهم الشخصية.

3) مراجعة خطوات التطبيق التي استخدمها المعلم في المثال التوضيحي.
بعد أن ينتهي المعلم من توضيح المهارة بالتمثيل، يقوم بمراجعة الخطوات التي استخدمت في تنفيذ المهارة والأسباب التي أعطيت لاستخدام كل خطوة.

4) تطبيق المهارة من قبل الطلبة بمساعدة المعلم.
يكلف المعلم الطلبة بتطبيق المهارة على مهمة أخرى مشابهة للمثال الذي عرضه المعلم باستخدام نفس الخطوات والقواعد التي يفضل أن تبقى معروضة على شفافية أمامهم أثناء قيامهم بالتطبيق، يقوم الطلبة بالعمل على شكل مجموعات، ويقوم المعلم بالمرور بينهم لمساعدتهم في حالة وجود صعوبات لدى البعض منهم.

5) المراجعة والتأمل في الخطوات السابقة.
يقود المعلم عملية المراجعة لتتناول النقاط التالية :
1ـ مراجعة خطوات تنفيذ المهارة والقواعد التي تحكم استخدامها.
2ـ عرض المجالات الملائمة لاستخدام المهارة.
3ـ تحديد العلاقات بين المهارة موضوع الدرس والمهارات الأخرى التي تعلموها.
4ـ مراجعة تعريف المهارة.
■ المواد المنشورة في مَنْهَل تعبر عن رأي كاتبها. ويحق للقارئ الاستفادة من محتوياته في الاستخدام الشخصي مع ذكر المصدر. مُعظَم المقالات أعيد ترتيب نشرها ليتوافق مع الفهرسة الزمنية للقسم.
Powered by Dimofinf CMS v5.0.0
Copyright© Dimensions Of Information.