الثقافة الإدارية : الإدارة الصفية ــ بحث علمي

علي فرحة الغامدي

اسمُ الكاتب : علي فرحة الغامدي.
إجمالي القراءات : ﴿6915﴾.
عدد المشــاركات : ﴿15﴾.

بسم الله الرحمن الرحيم

◄ الثقافة الإدارية : الإدارة الصفية ــ بحث علمي.
■ تعد الإدارة الصفية فرع من فروع الإدارة التربوية المدرسية وهي عملية تهدف إلى توفير تنظيم فعال داخل الحجرة الصفية.

● لعل أبرز متطلبات الإدارة الصفية :
1- توفير المناخ العاطفي والاجتماعي.
2- تنظيم بيئة التعلم.
3- توفير الخبرات التعليمية.
4- حفظ النظام.
5- ملاحظة الطلاب ومتابعتهم وتقويمهم.

● هناك أربعة أنواع من أساليب التعامل مع الطلاب وهي :
1) الأسلوب الفوضوي (السائب).
2) أسلوب التحفيز.
3) الأسلوب العادل (الديمقراطي).
4) الأسلوب السلطوي (التسلطي).

● مهارات إدارة الدرس :
1· التعزيز.
2· الدافعية.
3· الأسئلة الصفية وتوجيهها.
4· المثيرات.
5· التحرك داخل الصف.
6· التهيئة للدرس.
7· التقييم الذاتي.
8· غلق الدرس.

● ماذا ينبغي على المعلم قبل دخوله حجرة الدراسة ؟
1- أن يكون مستعداً لموضوع الدرس الذي سيقوم بعرضه.
2- أن يكون قد خطط تخطيطا جيدا للدرس موضوع الشرح.
3- أن يضع في اعتباره هذه الأسئلة :
أ- ما المخل الذي سيبدأ به شرح الدرس ؟
ب- ما أسلوب الشرح والمناقشة الذي سيتبعه أثناء شرح الدرس ؟
ج- ما حجم المادة العلمية التي سيقوم بشرحها ؟
د- ما المفاهيم والحقائق والمهارات التي يحتويها المادة العلمية التي ستكون موضع الدرس ؟
هـ- ما هي الوسائل المعينة التي سيستخدمها في شرح المادة العلمية ؟
و- ما وسائل التقويم التي سيأخذها للوقوف على مستوى التلاميذ ؟

● ماذا ينبغي على المعلم بعد خروجه من الفصل (حجرة الدراسة) أن يسأل نفسه :
أ- هل استطاع تحقيق جميع الأهداف التي حددها قبل دخوله الفصل ؟
ب- هل صادفته صعوبات مفاجئة حالت دون تحقيق الأهداف ؟
ج- ما الوسائل التي ينبغي مراعاتها مستقبلا لتفادي الوقوع في مثل هذه الصعوبات ؟

● أهم التوجيهات :
1- تحديد وتعريف السلوك المراد تعديله وتحديد المعزز.
2- تحديد المثيرات السابقة للسلوك والمثيرات الناتجة.
3- ملاحظة السلوك ومقارنته بالحدود التي بدأ بها.
4- تنظيم تعلم الطلاب واستشارته.
5- تنظيم مشاركة الطلاب في التخطيط واختيار المادة وطرق التعليم.
6- وضع أهداف محددة ترتبط ارتباطا مباشرا بالنشاط التعليمي والتقييم.
7- الاهتمام بجميع أنواع القدرات المعرفية والإدراكية.
8- الاهتمام بالنمو الشخصي المتكامل من جميع النواحي.
9- تنظيم العمل الإبداعي وتطوير قدرة الطالب على مواجهه التحديات وحل المشاكل والاعتماد على النفس.
10- التمسك بعلاقة تقوم على الانفتاح والثقة والاحترام المتبادل.
11- استخدام المحلية مصدرا أساسيا لتعليم الطلاب.
12- يحتاج الطالب إلى التوجيه الفردي والإرشاد المستمر ولذلك يجب المعلم حذرا خلال تقديم هذا التوجيه.
13- الحركة المنظمة داخل الفصل والتي تمكن المعلم من الإشراف على الطلاب خلال التطبيقات الفصلية.
14- قد ينفذ المعلم مسابقات خفيفة بهدف التأكيد على بعض المفاهيم والحقائق وهذا يحتاج إلى إحداث تفاعل إيجابي.
■ المواد المنشورة في مَنْهَل تعبر عن رأي كاتبها. ويحق للقارئ الاستفادة من محتوياته في الاستخدام الشخصي مع ذكر المصدر. مُعظَم المقالات أعيد ترتيب نشرها ليتوافق مع الفهرسة الزمنية للقسم.
Powered by Dimofinf CMS v5.0.0
Copyright© Dimensions Of Information.