إجراءات تعليم مفاهيم الرياضيات.

منهل ﴿الفريق المساند﴾

اسمُ الكاتب : منهل ﴿الفريق المساند﴾.
إجمالي القراءات : ﴿5966﴾.
عدد المشــاركات : ﴿228﴾.

■ إجراءات تعليم المفهوم وتختلف الإجراءات من معلم إلى آخر, ومن هذه الإجراءات :
1 ـ إجراء التعريف :
وهو إجراء لغوي يقصد به توضيح موجز لمصطلح مفهوم ما ومشكلة هذا الإجراء أنه من أكثر الإجراءات صعوبة على التلاميذ.

2- إجراء المثال :
وهو إجراء يقوم فيه المعلم بتقديم أمثلة إيجابية للمفهوم ويجب أن تتنازل الأمثلة المفهوم من جميع جوانبه.

3- إجراء اللامثال :
وهو إجراء يقوم فيه المعلم بتقديم أمثلة لا تنتمي إلى المفهوم وذلك لإزالة سوء الفهم عند التلاميذ الذي قد ينشأ نتيجة عدم قدرتهم تمييز الخصائص الأساسية للمفهوم.

■ إستراتيجيات تعليم المفهوم :
وهي إستراتيجيات متنوعة تتعلق بالإجراءات السابقة ونذكر منها ما يلي :
1- إستراتيجية أمثلة الانتماء : بحيث يدرك الطالب المفهوم من خلال أمثلته الإيجابية.

2- إستراتيجية أمثلة الانتماء وعدم الانتماء : بحيث يدرك الطالب المفهوم من خلال أمثلة المفهوم الإيجابية والسلبية.

3- إستراتيجية التعريف وأمثلة الانتماء وعدم الانتماء على الترتيب : وفي ذلك يقوم المعلم بإعطاء تعريف المفهوم أولاً ثم يعطي أمثلة توضح التعريف ثم إعطاء لا أمثلة لإزالة سوء الفهم والتمييز بين المثال الذي ينتمي للمفهوم والمثال الذي لا ينتمي للمفهوم.

4- إستراتيجية أمثلة الانتماء وعدم الانتماء ثم التعريف على الترتيب : حيث يقوم المعلم بإعطاء الأمثلة التي تنتمي للمفهوم ثم أمثلة لا تنتمي للمفهوم ثم يقوم بتفسير المفهوم أي يعطي معنى للمفهوم أو تعريفه.

5- إستراتيجية التعريف ثم أمثلة الانتماء على الترتيب : وفيه يقوم المعلم بتعريف المفهوم أولاً ثم يقوم بإعطاء أمثلة تنطبق على خصائص المفهوم لتثبيت المفهوم في البناء المعرفي عند التلميذ.

6- إستراتيجية أمثلة الانتماء ثم التعريف على الترتيب : يقوم المعلم بإعطاء أمثلة لها علاقة بالمفهوم ثم يقوم بتعريف المفهوم.
◄ د. زيد الهويدي ــ أساليب وإستراتيجيات تدريس الرياضيات.
■ المواد المنشورة في مَنْهَل تعبر عن رأي كاتبها. ويحق للقارئ الاستفادة من محتوياته في الاستخدام الشخصي مع ذكر المصدر. مُعظَم المقالات أعيد ترتيب نشرها ليتوافق مع الفهرسة الزمنية للقسم.
Powered by Dimofinf CMS v5.0.0
Copyright© Dimensions Of Information.